"La interculturalidad" (UOC)

 

La Interculturalidad 

 

Autor: Javier Beltrán 

 

 Editorial: UOC (Universitat Oberta de Catalunya)

 

Año: 2016

 

 

Copa Intercultural de fútbol Castellón 2011-2012

El acto de clausura de la 5ª edición de la Copa Intercultural de Fútbol Castellón 2011-2012, será a las 19 horas, estando prevista la presencia de autoridades representantes del Ayuntamiento, la Diputación Provincial, la Generalitat Valenciana y el Estado. Este proyecto es fruto de un convenio de colaboración entre el Ayuntamiento de Castellón y la Asociación Colombia Nos Une y tiene por objeto fomentar la convivencia intercultural a través del deporte. También la organización, llevada a cabo por la Asociación Colombia Nos Une, hará un reconocimiento a las instituciones que trabajan en pro a la Convivencia Intercultural y la Solidaridad.

Estudiantes de l'Horta Sud (Valencia) aprenden a convivir con Juegos de Rol y Dinámicas para educar desde una perspectiva intercultural

Se trata de una de las actividades desarrolladas en `Ideas para convivir´, un cuadernillo con orientaciones para educar desde una perspectiva intercultural que el Centro Comarcal de Servicios Interculturales de la Mancomunitat de l’Horta Sud (Valencia) desarrolla en centros educativos. Es un recurso pedagógico destinado a los docentes y pensado para trabajar con niños y adolescentes de 10 a 16 años.

Las actividades contenidas en el cuadernillo pretenden incorporar la perspectiva intercultural a la acción educativa. Están avaladas por la experiencia del equipo técnico de participación social del Centro Comarcal de Servicios Interculturales, que las han probado con éxito a lo largo de diferentes talleres de sensibilización en centros educativos de la Comarca de l’Horta Sud.

Estos recursos educativos se enmarcan dentro del programa "Diálogos: argumentos para la igualdad, diálogos para la convivencia" financiado por la Unión Europea y el antiguo Ministerio de Trabajo e Inmigración.

Los contenidos de esta guía desarrollan valores como la empatía y la diferencia como factor enriquecedor y cuestionan prejuicios y estereotipos.

En las últimas semanas el Centro Comarcal de Servicios Interculturales han trabajado con jóvenes de los colegios e institutos de Albal, Manises, Paiporta o Picaña.

Además de las actuaciones dirigidas al desarrollo de actitudes y valores, el material contenido en esta guía también incluye recursos fílmicos, un glosario y una recopilación de webs de interés.

¿Exodo Laboral? Movilidad e Interculturalidad en Europa

Llevamos varias semanas de goteo incesante de datos sobre la salida de profesionales españoles hacia otros países. Cada nuevo artículo parece añadir más dramatismo que el anterior: Emigrantes otra vez, titula El País un reportaje en el que habla de "nuevos exiliados". Por su parte, El Mundo escoge 445 mil extranjeros y 63 mil españoles "huyeron" de España durante 2011 para ilustrar un supuesto "éxodo masivo por la crisis".

Los datos del éxodo laboral

Tras los titulares, la realidad de las cifras muestra un panorama bastante menos tremendista. Las 63 mil personas que "huyeron" en 2011 apenas suponen algo más del 1% de la cifra de parados, y eso asumiendo que todos los que se han ido lo han hecho por razones económicas, que ya es mucho asumir. Conviene señalar que en el mismo año llegaron 42 mil españoles de vuelta, y no creo que buscar un trabajo haya sido su principal motivo.

Los medios parecen empeñados en anunciar el fin del mundo en 2012 por despoblamiento masivo. Por ejemplo, "crece en un 50% el número de españoles en Alemania" o "el número de españoles que emigran a Alemania se dispara por la crisis", titulares para anunciar que 2.400 personas se han trasladado a ese país en el primer semestre de 2011, de nuevo apenas un 0,05% del número de parados en España. O los españoles miran hacia el Oeste para descubrir que apenas son unos 8.000 los que se trasladaron a EEUU tras la crisis, es decir, en un periodo de 3 años, lo que arroja un saldo anual similar al mencionado para Alemania.

No pretendo con esto minimizar el fenómeno, pero sí ponerlo en perspectiva. Que las salidas van en aumento es un hecho, pero creo que la auténtica noticia alarmante sería que nadie se moviera. El titular tendría que ser entonces "pese a la crisis, a los españoles no hay quien los saque de su casa".

Nuevas realidades laborales y vitales

Importantes cambios demográficos y sociales están ocurriendo en Europa. La movilidad de trabajadores va en aumento, y se acelerará en el futuro. La crisis económica puede acelerar el proceso pero no es el único factor. Por un lado, hay una voluntad política de favorecer el proceso: "la UE ultima la nueva regulación de profesiones para facilitar la movilidad", mejorando, por ejemplo, el reconocimiento de estudios entre países. Pero por otro lado, y más importante, hay cambios generacionales y familiares en marcha que apuntan a una Europa mucho más mezclada, con fronteras entre países más diluidas desde el punto de vista vital de muchos de sus ciudadanos.

El último informe demográfico de la UE, de 2010, dibuja con claridad el tipo de tendencias demográficas generales que están configurando el futuro:

• Baja fertilidad: 1,6, por debajo de la fecundidad de reemplazo, estimada en 2,1 (número de hijos por cada mujer en edad fértil para mantener la población estable).
• Aumento de la esperanza de vida: las personas de más de 60 años aumentarán desde el 17,4% actual al 30% a mediados de siglo.
• Continuación de los movimientos migratorios, de los que una gran parte son movimientos intra-comunitarios.

El informe describe además la emergencia de unos nuevos Europeos sin Fronteras, "Borderless Europeans", ciudadanos 4 veces más propensos a la movilidad de corta duración en Europa. En general se trata de jóvenes con buenos niveles de educación. Se dividen en 2 tipos, aquellos que tienen al menos un padre o abuelo de otro país, y aquellos que simplemente eligen la movilidad de corta duración por estilo de vida. Los Europeos sin Fronteras se convertirán en un tercio de la población general de la UE en las próximas décadas. De hecho, representan ya más de un tercio de los jovenes actuales entre 24 y 35 años, y obviamente no todos son desempleados. Hay estudiantes, gerentes, amos y amas de casa, emprendedor@s que han apostado por el autoempleo... Y por supuesto, no son solo españoles. Estamos ante un fenómeno generalizado en la Unión Europea, dónde cada vez más personas se muestran proclives a la movilidad por distintos motivos.

La interculturalidad como nueva realidad

En la actualidad un 10% de los ciudadanos de la UE no viven en su país de origen (50 millones). Si en esas cifras incluimos inmigrantes no europeos, personas con familiares directos de otros países y personas que han tenido experiencias de movilidad corta, la cifra total es de 150 millones de personas, un 30% del total, con vidas a caballo de varias realidades nacionales. Estos números seguirán aumentando en el futuro.

Estamos por tanto ante la emergencia de una nueva Europa, más móvil, más intercultural, más conectada, poblada por personas que tienen conexiones significativas con más de un país, y con identidades nacionales más plurales. Estos ciudadanos se están haciendo conscientes de las oportunidades laborales y vitales a nivel de la UE y están mucho más dispuestos a aprovecharlas.

Los movimientos de población actuales son más complejos de lo que describen los titulares de prensa. Somos todos cada vez más interculturales. Gobiernos y empresas deberían tomar buena nota para que la realidad social no les desborde. Aquello de "partir es morir un poco" se ha quedado desfasado para dar cuenta de la situación actual. Sin duda, entre las personas que cambian de país hay situaciones personales duras, pero sospecho que son bastante peores las de aquellos que, sin perspectiva laboral, no tienen movilidad o idiomas. Eso si es un drama, y de los gordos.

Publicado por Uxio Malvido en Diversidad Corporativa.

Programa Ciclo de Talleres Monográficos sobre Interculturalidad

Programa Ciclo de Talleres

Ciclo de Talleres Monográficos sobre Interculturalidad (Ceimigra)

Programa Ciclo de Talleres Monográficos sobre Interculturalidad

"Lo propio y lo ajeno: interculturalidad y sociedad intercultural"

"Interculturalidad y Comunicación"

Educación Intercultural y conflicto

Desde una perspectiva crítica de la educación intercultural, Juan Gómez Lara (Colectivo Amani) presenta en el siguiente vídeo varias herramientas para el análisis y la reflexión sobre la gestión del conflicto y la diversidad en la escuela, una escuela que, según señala, también refleja la desigualdad.

El vídeo corresponde a la intervención del autor en la mesa redonda “Interculturalidad y ciudadanía, propuesta Red Europea de Escuelas Interculturales”, durante las Jornadas de sensibilización sobre ciudadanía europea, convivencia civil e interculturalidad, que se han celebrado en Cáceres (España) los días 3 y 4 de junio del 2011.

Fuente: Red de escuelas interculturales (Liga Española de la Educación).

Escuela inclusiva para la interculturalidad

Director: Ana María Martín Cuadrado

Co-director: José Cardona Andújar

Propone: Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales

En la escuela del siglo XXI todas las personas tenemos y debemos recibir una educación que respete y atienda las diferencias, que no discrimine o aísle, sino que facilite el acercamiento y el entendimiento entre todas las personas para favorecer la tolerancia y el respeto a lo singular de cada ser humano y sobre todo, que ofrezca recursos para aprender y descubrir las capacidades inherentes al ser humano, que le servirán para crecer y desarrollarse de forma inteligente. La calidad educativa hoy no se concibe sin una orientación intercultural de la educación, capaz de responder a la multiculturalidad, a la diversidad de todo tipo, que caracteriza al alumnado en la mayoría de los contextos escolares. Esto conduce hacia la construcción de una nueva institución educativa, la escuela inclusiva.

Lugar y fechas

Sede organizadora: UNED Ceuta

Sede de celebración: Ceuta

Del 6 al 8 de julio de 2011 Ver calendario y horario

Espacios en los que se desarrolla: Ceuta

Programa

miércoles 6 de julio

16:45-17:00 h. Inauguración del curso.

17:00-19:00 h. Escuela inclusiva desde la participación comunitaria: una experiencia de educación intercultural.(Teórica)

José Cardona Andújar. Profesor de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales. UNED.

19:00-21:00 h. El proyecto HERMES: una propuesta de orientación e integración intercultural.(Teórica)

Pilar Muñoz. Directora de Formación. Fundación UNED.

jueves 7 de julio

10:00-12:00 h. Escuela inclusiva, escuela participativa: estilos de aprender y liderazgo.(Teórica)

José Cardona Andújar.

12:00-14:00 h. La educación intercultural: Hacía una pedagogía de la diversidad.(Mesa redonda)

Ana María Martín Cuadrado. Profesora de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales. UNED.

Juan Sergio Redondo Pacheco. Coordinador COIE. Profesor-Tutor del CA Ceuta. UNED.

José Manuel León Barrionuevo. Coordinador Proyecto HERMES.

Isabel Natacha Fernández Calderín. Presidenta de la Asociación Profesional de Educadores Sociales de Ceuta.

Domingo Mayor Paredes. Coordinador del Programa Socioeducativo para la recuperación del ingenio. Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Andalucía .

17:00-19:00 h. El trabajo en equipo como técnica inclusiva en entornos socioeducativos.(Teórica)

Gabriel Gómez Rollón. Representante del Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales (CGCES)

19:00-21:00 h. Taller: El liderazgo en ambientes socioeducativos: el líder emocional.(Práctica)

Juan Sergio Redondo Pacheco.

Amalia Fernández Jiménez. Psicóloga especialista en Mediación Social para la igualdad.

viernes 8 de julio

09:00-11:00 h. Los recursos tecnológicos como elemento de integración en la escuela.(Teórica)

Ana María Martín Cuadrado.

11:00-13:00 h. El clima social, eje de la colaboración y de la interculturalidad.(Teórica)

Santiago Castillo Arredondo. Profesor de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales. UNED.

13:00-13:15 h. Clausura y entrega de Diplomas de asistencia.

Horas lectivas: 18

Créditos

1 crédito ECTS, 2 créditos de libre configuración y 2 créditos del Ministerio .

Créditos ECTS 1

Áreas temáticas

Educación

Ciencias sociales

Inscripción

Precios antes del 20 de junio de 2011

Descuento por matrícula anticipada: Los alumnos que se matriculen antes del 20 de junio de 2011 se beneficiarán de los precios que figuran en la siguiente tabla.

 

Intercomprensión lingüística e interculturalidad: ¿cómo comprender varias lenguas?

Director: Araceli Gómez Fernández

Propone: Departamento de Filología Francesa

La intercomprensión lingüística es una forma de comunicación en la que cada persona utiliza su propia lengua y comprende la del otro. Vivimos en un entorno multicultural y plurilingüe donde la comunicación es la base de las relaciones sociales. La intercomprensión favorece la igualdad de todas las lenguas, garantiza la diversidad cultural y promueve la reinserción plural.

SI DESEA MATRICULARSE EN ESTE CURSO, CONSULTE LAS CONDICIONES ESPECIALES DE MATRÍCULA EN CENTROS PENITENCIARIOS EN EL APARTADO MATRÍCULA DE NUESTRA WEB O PÓNGASE EN CONTACTO CON EL CENTRO DE LA UNED QUE ORGANIZA EL CURSO.

Lugar y fechas

Sede organizadora: UNED Cantabria

Sede de celebración: C. P. El Dueso

Del 30 de junio al 2 de julio de 2011 Ver calendario y horario

Espacios en los que se desarrolla: CP El Dueso

Programa

jueves 30 de junio

16:45-17:00 h. Inauguración del curso.

José Luis González García . Director del CA de Cantabria. UNED.

Director del Centro Penitenciario de El Dueso .

17:00-19:00 h. Exploración y explotación de textos en diferentes lenguas.

Araceli Gómez Fernández. Profesora de de Filología Francesa. UNED.

19:00-21:00 h. Plurilingüismo e interculturalidad: plataforma de aprendizaje de lenguas románicas.

Arlette Seré. Profesora de Lingüística General. UCM.

viernes 1 de julio

10:00-12:00 h. La intercomprensión: nuevo enfoque en el aprendizaje de lenguas.(Teórica)

Isabel Uzcanga Vivar. Profesora de Filología Francesa. USAL.

12:00-14:00 h. Taller de comunicación multilingüe.(Práctica)

Araceli Gómez Fernández.

Anna Nencioni. Profesora de Filología Italiana. USAL.

17:00-19:00 h. Cine fórum en intercomprensión y debate.(Práctica)

Isabel Uzcanga Vivar.

Anna Nencioni.

Araceli Gómez Fernández.

19:00-21:00 h. Intercultura/intercomprensión: un recorrido desde la publicidad alimentaria.(Teórica)

Anna Nencioni.

sábado 2 de julio

10:00-12:00 h. Euronews: ¿cómo comprender las noticias en seis lenguas?(Teórica)

Filomena Capucho. Profesora de Letras. Universidade Catolica Portuguesa.

12:00-14:00 h. Hacia una educación plurilingüe.(Mesa redonda)

Isabel Uzcanga Vivar.

Filomena Capucho.

Arlette Seré.

14:00-14:15 h. Clausura y entrega de Diplomas de asistencia.

Araceli Gómez Fernández. Vicerrectora Adjunta de Estudiantes y Coordinadora del Programa de Centros Penitenciarios

Horas Lectivas

Horas lectivas: 18

Créditos

1 crédito ECTS, 2 créditos de libre configuración y 2 créditos del Ministerio .

Créditos ECTS 1

Áreas temáticas

Educación

Ciencias sociales

Inscripción

“¡¡ATENCIÓN!!. Antes de matricularse, póngase en contacto con el Centro de la UNED organizador del curso” Más información de matrícula

Precios antes del 20 de junio de 2011

Descuento por matrícula anticipada: Los alumnos que se matriculen antes del 20 de junio de 2011 se beneficiarán de los precios que figuran en la siguiente tabla.

Jornada Intercultural en el Parque Manuel Granero (Entrevista)

IV Jornada Intercultural, 28 y 29 de Mayo por Jarit en el parque Manuel Granero

• Sábado 28 de mayo de 17h a 21h en parque Manuel Granero: Encuentro cultural Latinoamericano con actuaciones por Jarit.
• Domingo 29 de mayo de 11h a 20h en parque Manuel Granero: Jornada intercultural y cierre de quincena por Jarit.

Russafa Conviu: Jornada Intercultural 2010

Russafa Conviu. 

Jornadas interculturales en Russafa/Ruzafa 

(Valencia).

Jarit con el apoyo del movimiento asociativo del barrio y de la ciudad, llevo a cabo una jornada en el parque donde se pudo disfrutar de la realidad cultural de las gentes que formamos nuestro barrio y nuestra ciudad.

Los diferentes espacios y actividades a desarrollar durante la jornada fueron las siguientes:

Espacio de Talleres:

Henna / Caligrafía árabe / Caligrafía china / Trenzas / Percusión / Escultura africana / Baloncesto / Talleres para niños / Trueque, si a ti no te sirve a mi si, trae tus objetos en desuso y hagamos un trueque / Biodanza: expresión y alegría.

Espacio de Actuaciones:

Danza del vientre / KungFu Saolin / Renacer Andino / Percusión africana / Hip Hop senegalés / Danza Hindú / Kuri Kurmi / MSK (Hip Hop).

Espacio de Gastronomía:

Degustación de diferentes comidas y bebidas de otras regiones del planeta: China / India / Pakistán / Árabe / Latinoamérica / Dulces / Bebida de comercio justo.

Charlas y Mesas informativas:

Numerosas entidades expusieron sus materiales y productos en una Feria de Asociaciones que estuvo activa durante toda la jornada. Paralelamente se pudo asistir a diferentes charlas programadas a los largo del día en las que se abordaron diferentes temas: Centros de Internamiento de Extranjeros (CEAR y Valencia Acoge) / proyección "El Ultimátum Evolutivo" (Setem) / Sunnugal en África (Jarit) / Modelos de integración en otros países europeos (Recreatura y Jarit).

Las actividades se desarrollaron durante todo el día.

Organiza: Jarit.

http://www.jarit.org

Interculturalidad: Definición del Centro Virtual Cervantes (CVC)

La interculturalidad es un tipo de relación que se establece intencionalmente entre culturas y que propugna el diálogo y el encuentro entre ellas a partir del reconocimiento mutuo de sus respectivos valores y formas de vida. No se propone fundir las identidades de las culturas involucradas en una identidad única sino que pretende reforzarlas y enriquecerlas creativa y solidariamente. El concepto incluye también las relaciones que se establecen entre personas pertenecientes a diferentes grupos étnicos, sociales, profesionales, de género, etc. dentro de las fronteras de una misma comunidad.

En el ámbito general de la enseñanza, esta actitud propugna el desarrollo de valores sociales. La interculturalidad se ha introducido de manera explícita en el currículo de diversas instituciones como parte integrante de los contenidos referidos a los procedimientos y a las actitudes, los valores y las normas.

En el ámbito de la enseñanza de lenguas, la interculturalidad se materializa en un enfoque cultural que promueve el interés por entender al otro en su lengua y su cultura. Al mismo tiempo concede a cada parte implicada la facultad de aprender a pensar de nuevo y contribuir con su aportación particular. Los aprendientes construyen sus conocimientos de otras culturas mediante prácticas discursivas en las que van creando conjuntamente significados. En ese discurso todas las culturas presentes en el aula se valoran por igual y mediante un aprendizaje cooperativo se favorece la estima de la diversidad.

Otros términos relacionados

Aculturación; Competencia sociocultural; Competencia intercultural; Choque cultural; Enfoques culturales; Pluriculturalidad; Plurilingüismo.

Bibliografía básica

• Byram, M. y Fleming, M. (2001). Perspectivas interculturales en el aprendizaje de idiomas. Madrid: CUP. 
• Consejo de Europa (2001). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Instituto Cervantes, Anaya, 2003. (http://cvc.cervantes.es/obref/marco, 2002).

Bibliografía especializada

• Aguirre, Á. (1997). Cultura e identidad cultural. Barcelona: Bardenas.
• Elosúa, M. R. et al. (1994). Interculturalidad y cambio educativo. Hacia comportamientos no discriminatorios. Colección Apuntes I. E. P. S. n.º 59 Madrid: Narcea.
• Giménez, C. (2002). «La dimensión lingüística en la mediación intercultural». Ponencia en el Congreso Internacional Expolingua, Madrid.
• Heise, M. (2001). Interculturalidad. Creación de un concepto y desarrollo de una actitud. Perú: Programa FORTE - PE.
• Kramsh, C. (1998). Language and Culture. Oxford: Oxford University Press.
• Mendoza, A. (coord.) (1998). Conceptos clave en didáctica de la lengua y la literatura. Barcelona: SEDLL, ICE Universitat de Barcelona, Edit. Horsori.
• Valdes, J. M. (ed.) (1986). Culture Bound. Cambridge: Cambridge University Press.

Centro Virtual Cervantes © Instituto Cervantes, 1997-2011. 

Reservados todos los derechos. cvc@cervantes.es

Canción sefardí: "Una Ora en la Ventana" (Yasmin Levy)

Se trata de la versión de una antigua canción de amor sefardí que nos ofrece la cantante israelí Yasmin Levy en lengua ladina o judeo-española. Se entiende bastante bien con un poco de atención por cualquiera que domine el castellano. Pero su mezcla cultural en el que se funden elementos musicales de Oriente y Occidente y el tono fonético y lingüístico tan particular de los sefardíes hacen de esta música muy adecuada como material de trabajo en contextos interculturales por lo que suponen de mezcla de las diversas culturas a través de los elementos vitales comunes como son la música y el amor. En la primera versión se nos da una traducción al ingles de lo que dice la canción que puede resultar útil en determinadas ocasiones y que a mi por ejemplo me ha servido para aclarar algunas de las palabras no españolas que le dan un fascinante toque exótico y cercano a este tipo de música.

Melilla en: Destino España (Programa de TVE)

http://www.rtve.es/television/20110504/melilla-los-kilometros-cuadrados-mas-intensos-destino-espana/429943.shtml

Nos ha interesado este programa debido a que en un trozo relativamente pequeño de terreno conviven en relativamente buena armonía multitud de culturas y de tipos humanos diversos por lo que nos parece que puede ser un material interesante para trabajar en talleres y cursos sobre interculturalidad.

Cristianos, musulmanes, judíos, hindúes, chinos, todas las culturas. Soldados, forzudos, buzos profesionales y vidas muy peculiares.

Todas las profesiones Casas móviles, casas flotantes y casas normales. Todos los estilos de vida

Estos son quizás los 12 kilómetros cuadrados más intensos de España: Los recorremos con un brasileño buzo profesional que estudia en una escuela casi única en España, un italiano loco que llegó “huyendo de Europa” o dos colombianas soldado: una en la legión y otra en la infantería. Un camerunés muy popular nos paseará entre gitanos, mezquitas y sinagogas y conoceremos a todo un campeón cubano de halterofilia.

Mari Paz nació en el Riff y nos lleva a la frontera y Catherine es una irlandesa que vive en una caravana y a sus 60 años trabaja pintando barcos.

JOSE

Es informático, cantante, compositor, envía material de ordenadores a África y además hace lo que más le gusta: entrena a los equipos juveniles de club de futbol de Melilla. Hace 16 años que llegó de Camerún.

CATERINE Y MARISOL

Vienen de Colombia. Una es soldado trabajando en soldaduras y la otra dama legionaria preparándose para la acción. Melilla desde los tiempos de la mili ha sido un destino militar famoso y hoy además, es voluntario.

FRANCO

Vino desde Italia con su padre hace 3 años y se dedican a dar buen café. Un recuerdo de su tierra de la que salieron hartos de Europa buscando nuevas fronteras en un mundo que dice Franco, se está volviendo loco.

KATHERINE &; ALVARO

Vive en una furgoneta. Katherine hace ya 20 años que llegó de Irlanda para vivir en un constante experimento. A sus 60 años trabaja pintando el barco de Álvaro. Un odontólogo colombiano enamorado de la ciudad.

MARI PAZ

Mari Paz está buscando un traje para una boda que tiene en su pueblo natal en el Rif marroquí. Como mucha gente aquí parece española aunque ella lo quiere dejar claro, lleva 12 años aquí pero nunca olvidará su origen.

CIRO

Ciro es cubano y Presidente de la federación Melillense de Halterofilia. Fue campeón en su tierra y ahora intenta que algún natural de aquí llegue a las próximas olimpiadas.

JAMES

Esta es una de las pocas escuelas de buceo profesional que hay en España. James es brasileño y acaba de llegar de Barcelona donde vive para dar un curso. No conoce Melilla así que le hemos citado con Oscar, un argentino que ama la ciudad autónoma.

Mundo solidario- La riqueza del mestizaje cultural

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• > Mundo solidario
• > Mundo solidario - La riqueza del mestizaje cultural - 26/03/09

Alcorcón es un municipio del sur de Madrid que ha crecido gracias a inmigrantes procedentes de otras regiones de España. En los últimos años, el mestizaje cultural se ha convertido en una de las señas de identidad de esta ciudad, donde conviven personas de más de 126 países distintos. Con el fin de promover su integración y el intercambio intercultural se ha creado la Casa de los Pueblos. "Mundo Solidario" visita esta pequeña Torre de Babel (26/03/09).

Para todos la 2- ONG: CEPAIM

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• > Para todos La 2 - ONG: Cepaim - Acceso del inmigrante a sus derechos

Cepaim, Consorcio de Entidades para la Acción Integral con Migrantes, como se define esta fundación, está presente en prácticamente todo el territorio español e intenta "promover un modelo de sociedad intercultural que facilite el acceso pleno a los derechos de ciudadanía de las personas inmigrantes". Para ello luchan contra cualquier forma de exclusión social y colaboran en el desarrollo de sus países de procedencia. Entrevista a Raúl Martínez, representante de Cepaim.

20 ideas para construir la interculturalidad y prevenir el racismo en educación

20ideas contra la discriminacion primera parte

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20ideas contra la discriminacion segunda parte

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La igualdad en la diversidad, la justicia frente a la discriminación y el derecho a la diferencia constituyen principios fundamentales sobre los que se apoya la interculturalidad en educación. 20 ideas para construir la interculturalidad y prevenir el racismo en educación es una guía ilustrada en la que se resume el espíritu intercultural que se pretende llevar a la escuela, defendiendo la justicia y la igualdad así como el compromiso contra el racismo y cualquier otra forma de discriminación.

Esta obra, sencilla en su formato pero compleja en su sentido, ha sido elaborada por la Secretaría de Políticas Sociales de FETE-UGT y el Departamento de Migraciones Confederal de UGT.

Modelo de Educación Intercultural en Castilla la Mancha: Fundamentos y Caracteristicas

Modelo De Educacion Intercultural En Clm Fundamentos Y Caracteristicas

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