domingo, 10 de enero de 2021

La educación intercultural en contextos de diversidad

 La educación intercultural en contextos de diversidad 

| Elizabeth Martínez Buenabad | 

TEDxBUAP

 

"La educación intercultural debería tener como objetivo fundamental educar a un sociedad con miras a formas ciudadanías interculturales". 

Elizabeth Buenabad nos habla de la interculturalidad y su importancia en los procesos educativos y su valoración en los procesos sociales cotidianos y las renovaciones educativas actuales. 

Doctora en Antropología, Profesor-Investigador Asociado "B" Tiempo completo, línea de investigación: antropología de la educación. Sistema Nacional de Investigadores NIVEL I, Perfil PRODEP 2012-2015. 

Cuerpo Académico Consolidado: “Desarrollo de habilidades discursivas y cognitivas” (responsable). Padrón de investigadores de la VIEP, 

Temas de in vestigación: Educación intercultural, educación indígena, sociolingüística y antropología educativas, políticas del lenguaje y educativas. Proyecto de investigación actual:  
  1. Proyecto (MABE-EDH13-I) Etapa III-VIEP-BUAP, “Retos de la educación intercultural en contextos escolares y extra-escolares”; 
  2. Proyecto “La Interculturalidad en espacios universitarios”. (PROMEP-SEP). 
Formación académica: 

Estancia posdoctoral. El Colegio de Michoacán (COLMICH), 1º de septiembre del 2009 al 31 de agosto del 2011. 

Doctora en Antropología por el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS) con especialidad.

This talk was given at a TEDx event using the TED conference format but independently organized by a local community. Learn more at https://www.ted.com/tedx

Experiencias prácticas en mediación intercultural



Autor: José Rubio, Universidad Autónoma de Madrid; Raúl Martínez Ibars, Fundación CEPAIM; Mariví Pérez Mateo, Agencia AMICS de Alicante. Fecha: 2014-10-03. Resumen: "Experiencias prácticas en mediación intercultural", mesa redonda del I Congreso Internacional sobre Diversidad Cultural y Conflictos en la Unión Europea, organizado por el Instituto de Derechos Humanos de la Universidad de Valencia, 2-3 de octubre de 2014. Duración: 1 h 42 min.

 


Günther Dietz: Interculturalidad y diversidad cultural como recurso educativo

 


Conferencia Regional para Latinoamerica y el Caribe: Cognición, inclusión y cultura. Desafíos para el aprendizaje en contextos educativos actuales.

 


domingo, 13 de diciembre de 2020

Política migratoria: la década perdida

La acción pública en materia de migraciones no puede basarse solo en el control de fronteras

 

Una inmigrante marroquí pasea por Talayuela (Cáceres), el pasado viernes.
 
En la última década, apenas se ha hablado de políticas de inmigración. Puede parecer un contrasentido en unos años en los que la inmigración como fenómeno ha copado agendas políticas y debates públicos. Pero se ha avanzado poco, por no decir nada, en el desarrollo de instrumentos que permitan hablar de gestión pública de la movilidad. En los sistemas democráticos, eso significa hablar de derechos (y sí, también deberes), libertades y garantías. 
 
La movilidad con derechos parece fuera del debate de las políticas públicas. Algunas voces abogan por la movilidad sin explicar cómo proteger a las personas de todo tipo de explotación; otras —las más— creen que sus derechos están amenazados por esa movilidad global. 
 
Este constructo no es gratuito: se ha ido conformando paulatinamente en la conjunción de dos tendencias. Una primera basada en el no hacer nada, en no querer hablar de cómo gestionar la inmigración, en no abordar cómo afrontar los miedos (en muchas ocasiones malinterpretados e intencionadamente alimentados) de una parte de la población a quien el mundo le parece que cambia a demasiada velocidad. Esa parece haber sido, en buena parte, la actitud de la socialdemocracia en el Norte a la hora de atender las políticas de inmigración: mejor no hablar del tema para evitar posibles costes electorales. La otra línea ha bebido de fuentes más conservadoras, y se ha hecho fuerte en problematizar y, en ocasiones, criminalizar al diferente. Usando discursos epidérmicos, el lenguaje nativista que confronta a un ellos amenazante frente con un nosotros amenazado ha ido calando en el debate público, en el que tampoco se han puesto sobre la mesa propuestas de cambio realistas y razonables, ajustadas a derecho (y a derechos) para gestionar la migración desde la res pública. 
 
Para no reconocer esta ausencia de debate, basado en premisas anticuadas, se ha vestido la acción pública migratoria básicamente como control de fronteras. Reforzando esta mirada basada en la seguridad que convierte la inmigración en amenaza se intenta hacer política migratoria desde la frontera. Un intento que no puede dejar de ser fallido, porque la frontera es una herramienta que, convertida en un fin en sí misma, se convierte en una distorsión más de la gestión ordenada de los flujos migratorios por la que aboga el Pacto Mundial de Migraciones. Esa disfunción provoca constantes vulneraciones de derechos y se convierte en un negocio sombrío del que se benefician unos pocos bolsillos a costa de muchas vidas. 
 
En la ausencia de políticas migratorias integrales que entiendan la movilidad como un fenómeno global, en la ausencia de una perspectiva nueva que supere arquetipos ya caducos, se mueven muchos proyectos de vida. Y se mueven, cada vez más, muchas vidas truncadas por acciones miopes que las dejan en manos de todo tipo de abusos. Levantar la mirada de la frontera es imprescindible en términos de buena gestión para garantizar, en democracias saludables, la protección de los derechos que hace ya 70 años se constituyeron como inalienables a cualquier ser humano.

 

Autora: Gemma Pinyol-Jiménez es directora de políticas migratorias y diversidad en Instrategies. Investigadora asociada GRITIM-UPF. 

Publicado en: El País

 

 

martes, 8 de diciembre de 2020

Promocionar la Formación Intercultural: 'Adaptability Intelligence'

Webinar para Promocionar la Formación Intercultural: 'Adaptability Intelligence' 4 de junio de 2020

During this webinar offered as part of SIETAR Spain's Cycle of Webinars to Promote Intercultural Training (Webinars para Promover la Formación Intercultural) Jessica Breitenfeld will offer us a method to engage people online though Adaptability Intelligence. This webinar is delivered in English. 

Buy-in comes more readily in workshops by introducing the method of Adaptability Intelligence early on. It's designed for collaboration, thus co-creation happens with more flow. With less expectations and greater openness more 'open-tunities' arise. 

Join a Participatory Environment by doing a "One Word at a Time" and "Yes, And" collaborated story. It's a compact, dynamic workshop with many 'Ah ha!' moments for the experienced trainer. It's an introduction to the skills a therapist uses to get clients to change their patterns and you'll be able to apply these skills to your clients' lives to get bigger results. An Adaptable Facilitator remains neutral and yet does not repress feelings. The 3 - Step LAB Experience shifts your mentality to Listen. Accept. Build. 

As one of the 12 Emotional Intelligence competencies, being skilled in this Leadership ability entails having the flexibility to adapt to new situations, handle change, and balance multiple demands and to adjust strategy based on what is needed most. Every Facilitator will want more of this to minimize stress and deal more effectively with difficult participants. 

The workshop has 4 learning objectives: 

1) Tool: How to create a buy-in for collaboration early in the workshop to ensure more effort and introspection from participants leading to better results. 

2) Process: Experience the Positive Mental Mindset immediately, feeling the internal emotional shift you can later teach your participants. 

3) Relevant New Research: A sizable industry will emerge to boost our Adaptability Intelligence, and we cannot afford to remain ignorant. Jessica shows the tricks used by therapists and improves trainers' skills to help clients dig deeper to create lasting change. 

4) Techniques: Enhance your range of facilitation methods because you can take them deeper in effective conversations. 

Jessica is a Certified Practitioner, an international Linguist trainer who has lived and taught English in eight countries for ten years. Certified by the Applied Improvisation Network, she teaches the mindset of Improvisation -using a training technique used by comedians like Amy Poehler-. As a certified therapist in Gestalt Psychotherapy, she encourages play and experiential learning within a safe structure. 

For more information: www.JessicaBreitenfeld.com

 

Reflexiones entorno a la interculturalidad crítica y decolonial

 Webinar: 'Reflexiones entorno a la interculturalidad crítica y decolonial' Anna Rodríguez-Casadevall

29 de octubre de 2020, parte del ciclo de "Webinars para Promover la Formación Intercultural" de SIETAR España: 

¿Qué significa “interculturalidad decolonial”? ¿Existe una interculturalidad funcional y una crítica? Solo encontraremos respuestas cuando estemos dispuestos a hacernos preguntas. En este webinar veremos conceptos básicos sobre interculturalidad crítica y decolonial, así como autores, prácticas y recursos que nos ayudarán en nuestra práctica intercultural. Pero, sobre todo, reflexionaremos sobre este enfoque de la interculturalidad, procedente de América Latina, para seguir cuestionándonos y cuestionando seres, pensares y saberes. 

Objetivos de aprendizaje 

1. Identificar referentes teóricos en el ámbito de la interculturalidad crítica y decolonial. 

2. Reconocer y comprender enfoques interculturales, cosmovisiones y prácticas originarias de América Latina. 

3. Reflexionar en torno a nuestra práctica intercultural. 

Anna Rodríguez Casadevall 

Durante más de 10 años ha acompañado a estudiantes, docentes, personas voluntarias y viajeras en sus experiencias y proyectos por el mundo en universidades, ONGDs y por libre, y ha liderado y formado parte de proyectos europeos e internacionales en el ámbito social, 

Codiseñó, fue coordinadora académica y docente en el Máster en Desarrollo, Cooperación y Acción Comunitaria de la Universitat Ramon Llull, ha facilitado clases en la Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya, la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco (Perú), el Institut Químic de Sarrià-URL, y la EU Business School, entre otros. 

La curiosidad y las ganas de seguir investigando en el ámbito social e intercultural, la han llevado a vivir y trabajar en países tan distintos como Alemania, China, República Dominicana, República Checa, India, México o Perú. 

Actualmente, Anna está al frente del proyecto online International Coaching for Women , donde acompaña a mujeres de todo el mundo a definir y alcanzar sus objetivos internacionales, respetando sus valores y revelando su valor, y nos invita a hacernos preguntas sobre interculturalidad crítica, choque cultural y justicia social en Ideas on Tour. 

Siempre que puede, escribe y comparte reflexiones en su blog y en otros espacios. 

Sigue creyendo que un mundo mejor es posible.

 

lunes, 30 de noviembre de 2020

¿Cuánto pesa la mochila emocional en mediación?

Frustraciones, ausencias, reproches, frases no dichas o disculpas que nunca han llegado son algunos de los elementos que vamos acumulando a lo largo de nuestra vida y que al final son un lastre que nos impide avanzar. 
 
En cuantas sesiones de mediación observamos que esa mochila de emociones pesa mucho para una de las partes o para las dos. Debemos intentar que hagan limpieza de esa mochila, de la que muchas veces no saben que les va a ayudar a sentirse mejor o, lo que es lo mismo, más libres para poder llegar a acuerdos más realistas. 
 
No olvidemos que un proceso de mediación debe ser equilibrado para las dos partes, si no existe ese equilibrio la mediación va “tocada” y los acuerdos no serán equitativos para los dos. 
 
Si son capaces de eliminar los elementos tóxicos no solo se quitarán peso, también dejarán hueco para lo positivo que les rodea y así los acuerdos a los que puedan llegar sean más positivos y lleguen antes a la sensación de GANAR-GANAR. 
 
Cuando se sientan delante de nosotros, en la mayoría de los casos, vienen en una situación de conflicto en diferentes escalas; pero traen en su mochila recuerdos, experiencias y creencias que se han acumulado, y muchas veces no han sabido gestionar. 
 
Una mochila donde los pensamientos negativos o dolorosos son como piedras que pesan mucho, mientras que los positivos son como pompas que les ayudan a flotar y les deben dar fuerza para afrontar la situación con energía y buenas intenciones. 
 
A mediación acuden con más piedras que pompas, y en muchas ocasiones no se dan cuenta porque han puesto el piloto automático y se van cargando de daño emocional que esas piedras van originando, hasta que ya no pueden más. 
 
Es importante que sepamos detectar como se encuentra la mochila emocional de las partes, que piedras les hacen daño y si dejan ver alguna pompa donde “agarrarnos” para que vean algo positivo, porque haciendo una buena gestión de esas emociones serán una de las clave del éxito de la mediación. 
 
Hay una serie de pasos que, como mediadores, debemos tener en cuenta: conseguir que abran la mochila para que tomen conciencia de lo que hay dentro. Pero cuidado, no podemos obligar a nadie a que abra su mochila, pero si debemos intentarlo. 
 
Una vez abierta, deben ser conscientes de que muchas reacciones en el conflicto, son fruto del peso que llevan en ella. Desde las relaciones personales hasta ciertas actitudes que han tomado frente a determinadas personas o situaciones, que se han visto condicionadas por algo que tienen acumulado en alguna parte de su mente, y que no son plenamente conocedores de lo mucho que les afectan. 
 
Deben admitir que la vida, pasada, presente y futura, consiste en llenar la mochila de piedras o de pompas. Metan lo que metan en ella lo importante es que sepan vaciarla de vez en cuando. Más aceptación y menos resignación. 
 
Es importante tener la capacidad de gestionar y analizar las situaciones, e intentar quedarse con aquello positivo que ayude en el momento a solucionar el conflicto que tienen abierto. 
 
Una herida abierta siempre dolerá, mientras que una que se curó y se cuidó, se convertirá en una lección aprendida y una cicatriz que siempre estará y nunca más se debería abrir. Esa vivencia, aunque dolorosa en ese momento, dejará de ser tormentosa en el futuro, y por lo tanto, su peso será inferior. 
 
Ojalá pudiéramos abrir todas esas mochilas en las sesiones de mediación y hacer ver a las partes que vaciándolas los acuerdos basados en el futuro serán más fructíferos y sobre todo menos dolorosos y más viables. Un saludo José Antonio Veiga 
 
 

Publicado en: Mediación: Filosofía de la Vida

Autor: José Antonio Veiga

 

 

viernes, 27 de noviembre de 2020

27-11-2020 – Mediación en el Ámbito Civil, Mercantil y Familiar (curso 2020-21)

 

 


El Centro Asociado a la UNED de A Coruña está reconocido como Centro de Formación en el Registro de Mediadores del Ministerio de Justicia. 
 
La formación en mediación en España es un método en auge para la solución de diferencias, se regula a través de la Ley 5/2012, de Mediación en Asuntos Civiles y Mercantiles, y el Real Decreto 980/2013, de 13 de diciembre, el cual concreta que dicha formación se podrá adquirir en uno o varios cursos de formación. 
 
El presente curso, forma parte del programa de formación en el Ciclo de Mediación para el curso 2020/21 del Centro UNED de A Coruña que consta de los siguientes 5 módulos: “Iniciación a la Mediación: Teoría y Práctica”, “Mediación en el Ámbito Civil, Mercantil y Familiar”, “Mediación en el Ámbito Educativo”, “Justicia Restaurativa. Mediación en los ámbitos Penal y Comunitario. Prácticas Restaurativas” y “Prácticas de Mediación”. En total se ofrecen 125h de formación teórica y práctica sobre la actividad de mediación en diferentes ámbitos. 
 
Todos los cursos también se pueden hacer de forma individual, sin necesidad de matricularse en el ciclo completo. 
 
El proceso de mediación es ágil y flexible, lo que exige del mediador soltura y habilidad en el manejo del proceso y de las técnicas adecuadas en cada momento. Para ello, este curso comprende la formación teórica, que incluye el marco jurídico de la mediación, el proceso y las técnicas de comunicación, gestión de emociones, negociación y de resolución de conflictos, así como una formación práctica que se realizará a través de ejercicios y simulaciones de casos, en los que se trabajarán las técnicas y las distintas fases del proceso de mediación de una manera dinámica y participativa, que capacitará para desempeñar la actividad mediadora de una manera eficaz y profesional. 
 
La Ley 5/2012 de mediación en el ámbito civil y mercantil, abre la oportunidad de ejercer como mediadores a aquellos/as profesionales que estén en posición de título oficial universitario, o de formación profesional superior, siempre que cuenten con la formación específica en mediación necesaria para ejercer esta actividad. El Real Decreto 980/2013, de 13 de diciembre, concreta que dicha formación se podrá adquirir en uno o varios cursos, con una duración mínima de 100 horas de docencia efectiva siendo, al menos un 35 por ciento de las mismas, de carácter práctico. 
 
  • Lugar: Centro Asociado de A Coruña 
  • Fecha y hora: Del 27 de noviembre de 2020 al 11 de enero de 2021. De 16:30 a 20:30h. 
  • Este evento es difundido a través de la Plataforma AVIP y recibe el soporte técnico de INTECCA. 
  • Más información
 
 
Publicado en: Intecca UNED